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[视频]windows开机的启动音乐我们再熟悉不过，可是你听过它的完整版吗？

积木之屋 La Maison en Petits Cubes：第81届奥斯卡获奖动画，这是部温馨又感人的动画，当老人的回忆在宁静的音乐中被一层层打开时，我们才意识到“积木之屋”存在的一种美好意义。

每一张照片都有一个故事，每一个故事都代表一种辛酸 Read more

1、我们要对学习培养兴趣；没有兴趣，要培养习惯；没有习惯，要培养耐心；没有耐心，就锻炼好身体；连好身体也没有的话，就只能进医院了。
2、我们上学是为了学知识，而不是做题、考试。
3、做题不是目的，而是巩固所学知识的手段。
4、干好你手头儿的活：一件事、一张卷子、一道题……
5、不做学习的机器，也不进行幼稚的反抗。
6、现代文阅读唯一的技巧便是读懂文章。

        笑中带泪，这句成语用来形容喜剧电影的最高境界最恰切不过，从卓别林的年代开始，电影就开始寻找一种戏谑的途径来指涉现实，往往能够在最不经意间打动众人，不敢说《三个白痴》是一部多么经典的喜剧片，但在现今流行恶搞的大趋势下，《三个白痴》还能够独善其身实属难得。

    《三个白痴》讲的是三个朋友间的友谊，这份友谊滋生、发芽于象牙塔，以Rancho为中心的三人组合，在大学中经历了顺从、叛逆再到自我解放和认知的过程，通过这些情节，影片探讨的是印度当代大学教育的失败、以及等级制度等一系列的问题。而《三个白痴》之所以能够强烈引起观众的共鸣，恐怕就是因为影片中所影射的现实与当下中国太过相似，所以即便影片充满了异域的色彩，但在某些内涵上，观众所能够理解的东西是相通的。

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     望子成龙，望女成凤，希望自己的子女出人投地，本是天下做父母的共同期盼，但现实生活中事与愿违的例子枚不胜举。怎样才能爱的得法，爱得恰到好处？以下四条教育法则供你参考。

     1、鱼缸法则

     养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而，将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼可以长到一尺。

     对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。

     2、狼性法则

     狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷和新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围环境产生兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。

     因此，要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上，就能不断对工作有新创见和新灵感。

     3、南风效应

     北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样强烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。

     南风效应告诉人们：宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好修养工作，这样才能更好地教育孩子。

     4、罗森塔尔效应

     罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩大幅度提高。同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。

     每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于父母和老师能不能像对待天才那样的去爱护、期望和珍惜这些孩子。

     孩子的成长方向取决于父母和老师的期望。简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。

     你是这样批评孩子的吗？

     1.低声：父母应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。

     2.沉默：孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯的过错也就不以为然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。

     3.暗示：孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。

     4.引导：当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，此时回敬他一句“如果你是那个人，你会怎么解释？”，这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么？这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己，把所有责任嫁祸他人是错误的。

     5.适时：孩子的时间观念比较差，又天性好玩，注意力易分散，刚犯的错误转眼就忘了。因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则，就起不到应有的教育作用。

我在咨询中经常的遇到家长的苦恼的感叹：我的孩子打也不是，骂也不是，夸也不是，我都不知道如何对他了。还有很多的家长说：我的孩子就不能夸，一夸他肯定出错。还有的家长说：我夸他，他说我烦，让我滚。我的孩子怎么连好话都不让我说。

为什么家长会有如此多的针对夸奖的困惑和不解呢？其实家长是不能了解和把握孩子的心里，如果夸的不对了，那么夸奖就不是夸奖，他会被孩子们解读为很多负面的意思。

第一个解读：

妈妈的夸奖：儿子，你这么能干，我以后靠你了啊。

儿子的解读：我什么能干啊，我常常出错，你靠我，我可不敢让你靠。

孩子自己觉得自己还不值得依靠，这是时候妈妈的夸奖变成了他的压力了，他担心自己做不到，他有可能立即出点错，让你不依靠他。

第二个解读：

妈妈的夸奖：你真是个好孩子，听话的孩子，乖孩子。

儿子的解读：我不好，我很多事情做不好，我刚才还想老师要是死了，我就解气了，还想妈妈要是遇到车祸了，就没有人管我了。你说我是好孩子，我一点都不好。

孩子的心里会有很多坏想法，别人对孩子的评价也是不一样的，他自己有时并不觉得自己是好孩子，家长说他是好孩子，他会有一种家长不了解他，一旦了解了，家长就会失望，或者是他会有一种我不是好孩子，你一定要给我个孩子的帽子，我可不想戴着，他会感觉到一种逼他不去想哪些坏事情的感觉。这个时候他可能会显示出自己就是个不好的孩子，这才是真实的自己，而做下让你感觉到奇怪不端的事情来。

第三个解读：

妈妈的夸奖：你真聪明。

孩子的解读：我不聪明，我要是聪明我怎么考不到第一呢？

这个时候孩子就会感觉到妈妈的评价和自己的能力不相符合，反而会怀疑自己是笨蛋。同时也会担心别人不再说自己聪明，而不敢去尝试做一些难的事情，害怕自己考试的时候错了，丢了高分和好印象。所以这个时候他遇到困难反而会烦躁或者逃避，然后找到一个可以说得过去的理由，比如：我病了或者是都是妈妈你气的我。

第四个解读：

妈妈当着众人的面夸奖：我的孩子很勤快，什么事情都干。

儿子的解读：妈妈你干什么啊，我有那么好吗？你当着这么多的人说我勤快，让我多尴尬啊。我不做勤快的孩子了。

这个时候，孩子有一种自己被放在了阳光下晒着的感觉，似乎大家都会盯着他，反而这个时候孩子会感觉到不好意思，觉得自己并不值得你这样夸奖，或者是这是大家都能做到的事情，他会觉得尴尬，进而做出让家长失望的事情来。

第五个解读：

妈妈的夸奖：我的儿子知道照顾人了。

孩子的解读：你的意思是我以前什么都不懂，现在我才知道照顾人，你也太小看我了。哼

或者：我知道照顾人了，你总是骂我不知道照顾人，现在这样说我，你不是在说假话讽刺我吧。你才会照顾人呢？

当孩子和过去的经验联系起来和过去的情绪联系起来，他会把家长的夸奖改变意思。这个时候他会从夸奖中读到的是怀疑，压力，自我的否定讽刺或者逼迫来。反而有可能去做让你失望的事情。这个时候家长就会困惑了。所以夸奖也不是越多越好，什么时候，什么事情都可以夸奖的。夸奖是需要原则的。

第一个原则：不了解孩子当下自己对自己的想法，最好不好轻易的夸奖。如：晚上10点了，孩子躺在了床上，喊着：妈妈妈妈。妈妈过来了：呀，我儿子真乖，自己知道要睡觉了。而孩子的想法是我想叫妈妈一起来玩游戏，这个时候这个夸奖不但不管用，而且孩子还会很烦，觉得你在逼他睡觉，他反而有可能会起来。

第二个原则是：夸奖不要针对孩子的品质和天分来夸奖，而要针对孩子的努力过程和成就来夸奖。

孩子考了100分，妈妈说：你真聪明。这个时候妈妈就把孩子的成就原因归纳到了孩子的天分上。那么下次孩子考不到100分的时候就会对自己是不是聪明怀疑了。很多孩子都会问自己的爸爸妈妈：我是个好孩子不？我聪明不?孩子反而会依赖别人的评价，而不能产生自己对自己的正确判断，影响到孩子的自信，和做事情时坚持的努力。

第三个原则是夸奖不能夸大，而是要针对孩子确实做出来的成绩来客观的评价。不然夸奖有可能变成了讽刺。

孩子第一次做菜，妈妈的夸奖是：你做的真好吃。孩子一吃，难吃的吐了，这个时候孩子会觉得妈妈在骗他，他没有这样好，还会觉得妈妈在讽刺他，进而自己窝火生气。

那么如何夸奖孩子才好呢？

举个例子说：

一个孩子，上一次的成绩是58分，这次的成绩是70分。看到进步，妈妈很高兴。妈妈惊奇的说:儿子，这真的是你的成绩？

儿子有点疑惑的说：是啊

妈妈：我记得你上次是58分，这次你提高了12分。

儿子说：恩

妈妈：原来你不及格，这次不但及格了，而且你能达到70分，你一定在这个课上下了不少功夫吧？

儿子：是啊，我做了不少的题。

妈妈：你现在看起来很开心，为自己取得的进步感觉到高兴吧。妈妈也为你努力获得的成绩感觉到高兴。

儿子愉快的说：真高兴。

这个夸奖是用惊奇开始的，这个惊奇包含着妈妈对孩子过去和现在成绩的比较，所以妈妈的惊奇是有根据的。而不是骗人的。妈妈肯定的是孩子如何做到的努力过程，而不是对孩子品质的评价，孩子就不用担心下次考不好了，就不是好孩子或者不聪明了。而且孩子还明白了如何能考好的经验。妈妈夸奖针对的是孩子自己表现出来的对自己的满意，妈妈通过认可孩子自己感觉到的自豪而肯定了孩子的成就。孩子就感觉到自己可以做到，可以取得成功。

所以夸奖不要随意，不然不是好事，有可能造成的是对孩子的不利影响。